Lo studio dell’igloo: uno studente di quarta elementare su quattro non sa leggere bene

Stato: 10:59| Tempo di lettura: 3 minuti

JUno studio indica che non tutti gli alunni di quarta elementare in Germania sanno leggere correttamente. Come ha mostrato lo studio International Reading in Primary Schools (igloo) presentato martedì a Berlino, il 25 percento dei bambini in questa fascia di età non raggiunge il livello minimo di comprensione del testo che sarà necessario per i successivi requisiti del corso. Nell’ultimo sondaggio di opinione Kabani, pubblicato alla fine del 2017, la quota di questo gruppo era ancora del 19%.

Secondo gli autori dello studio, la percentuale di studenti colpiti che hanno significative difficoltà di lettura è ora “allarmantemente alta”. Il gruppo interessato avrà “difficoltà significative in quasi tutte le materie” nella sua ulteriore carriera, a meno che non riesca a recuperare.

Lo studio mostra anche: A livello internazionale, gli studenti delle scuole elementari in Germania ottengono risultati peggiori nelle capacità di lettura rispetto ai loro coetanei in molti altri paesi.

Leggi anche

Cattiva ragazza in matematica

Gli autori dello studio hanno dato un voto negativo alla politica educativa tedesca: gli obiettivi per l’ulteriore sviluppo dell’istruzione in Germania formulati dalla Conferenza dei ministri dell’Istruzione (KMK) più di 20 anni fa sulla scia del cosiddetto shock Besa sono stati trascurati. in più luoghi.

I risultati effettivi sono in linea con quelli di altri studi educativi. Proprio l’anno scorso, la tendenza a insegnare IQB, una serie regolare di test tra i bambini di quarta elementare, ha mostrato che negli ultimi anni erano notevolmente indietro nelle cosiddette abilità di base in matematica e tedesco.

Gli esami Igloo si tengono ogni cinque anni dal 2001. L’istituto di ricerca per lo sviluppo scolastico della TU Dortmund è responsabile. L’attuale sondaggio risale al 2021. Vi hanno partecipato circa 4.600 studenti di 252 classi quarte in Germania. Ognuno di loro ha ricevuto testi fattuali e narrativi e compiti di comprensione associati. Hanno partecipato circa 400.000 studenti provenienti da 65 paesi e regioni a livello internazionale.

Ministro dell’Istruzione: i risultati sono “allarmanti”

Dopo aver valutato i risultati, i valori in punti sono stati assegnati ai paesi. Singapore è in testa alla classifica con 587 punti, seguita dal Sudafrica con 288 punti. Con un punteggio di 524 nell’International Reading Comparison, gli studenti di quarta elementare in Germania si collocano a metà, intorno alla media UE e OCSE. Paesi come Spagna, Francia e Belgio hanno fatto peggio. D’altra parte, il rendimento in lettura in Inghilterra o in Polonia, ad esempio, è molto migliore che in Germania.

Dopo un iniziale miglioramento a metà degli anni 2000, il punteggio tedesco è ora sceso al livello più basso per la terza volta consecutiva. Paesi come la Russia o la Slovenia sono migliorati significativamente negli ultimi due decenni. “D’altra parte, c’è uno sviluppo problematico in Germania, Paesi Bassi e Svezia”, ​​afferma il rapporto.

Leggi anche

Corona e chiusura delle scuole

Lo sviluppo non è solo dovuto a un cambiamento nella composizione del corpo studentesco. Si presume anche che ci sia una connessione con Corona. Le operazioni scolastiche sono severamente limitate durante questo periodo, ad esempio a causa del blocco.

In questo studio è stata confermata anche una constatazione ben nota di altri studi: i bambini provenienti da famiglie privilegiate hanno maggiori possibilità di successo scolastico rispetto agli altri bambini. La tendenza di 20 anni non mostra un aumento o una diminuzione di questo problema. Gli studiosi hanno concluso che per quanto riguarda la parità di istruzione e le pari opportunità, “praticamente non è cambiato nulla”.

Leggi anche

Il ministro federale dell’Istruzione Bettina Stark-Witzinger (FDP) ha definito “allarmanti” i risultati dello studio sulle capacità di lettura. La capacità di leggere bene è “una delle abilità più basilari e la base per il successo scolastico”. Lo studio mostra che “abbiamo urgentemente bisogno di un cambiamento nella politica dell’istruzione in modo che i nostri bambini e giovani possano fare di nuovo meglio”, ha sottolineato Stark-Witzinger.

“Kick-off” è il podcast di notizie quotidiane di WELT. Argomento principale analizzato dagli editori WELT e le date di oggi. Iscriviti al podcast su SpotifyE Podcast AppleE Musica AmazonE GooglePodcast o direttamente tramite RSS Feed.